Introducción

En las últimas décadas, hemos visto la integración de nuevas tecnologías en la educación. La aparición de las TIC en las aulas ha traído ciertas ventajas, pero también ciertas desventajas, lo que nos obliga a preguntarnos sobre la relación entre la integración de nuevas tecnologías y la mejora de la calidad de la educación.

Como consecuencia, la integración de las nuevas tecnologías en la educación ha supuesto cambios en los planes de estudios, en los centros educativos y sus instituciones, en los roles de los alumnos y profesores, etc. Sin embargo, la realidad de las aulas hoy en día muestra que la mayoría de las nuevas tecnologías cuentan con innovaciones tecnológicas (uso de proyectores, plataformas virtuales, recursos y materiales didácticos) pero aún no han llegado con la innovación educativa.

Sin embargo, la consecuencia más relevante de la integración de las TIC en el aula y aún una asignatura pendiente para nuestra educación es la capacidad de introducir innovaciones pedagógicas, crear un proceso de enseñanza-aprendizaje constructivo, activo, colaborativo y personalizado. Un proceso de enseñanza-aprendizaje es diseñado, tutorizado, orquestado, guiado y evaluado por un equipo de profesores, cuyo protagonista es el estudiante.